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这四（sì）点方法（fǎ）将告（gào）诉你，如（rú）何为儿童进行科学启蒙
来源：www.nanjing.ankang.sys.jixi.ww38.viennacitytours.com 发（fā）布时（shí）间：2023/8/17 10:09:37
对（duì）儿童进行科学启（qǐ）蒙（méng）教育，可以激（jī）发儿（ér）童的科学兴（xìng）趣，提（tí）升儿童与世界（jiè）沟（gōu）通的能力，孩（hái）子（zǐ）掌握了一些科学的基（jī）础知识和科学的思维方法，可以为以（yǐ）后的学习和（hé）探（tàn）究打（dǎ）下坚（jiān）实的基础。那对于（yú）儿童科学启蒙教育，家长该怎么做呢?推荐阅（yuè）读：为什么要（yào）对儿童进（jìn）行科学教育？它告诉你答案（àn）
1.每天给儿童（tóng）讲一些中（zhōng）外科学家的故事（shì）
如钱（qián）学森、张衡、鲁班、爱因斯坦、居里夫人、爱迪生、哥（gē）白尼等科学家（jiā），说说（shuō）他（tā）们是如何对科学产生兴趣的，长大以后又是怎样进行（háng）发明（míng）创造（zào）的，从中激发孩子对科（kē）学家的向往。
2.给（gěi）儿童讲解科学（xué）知识
日常生活中，孩（hái）子经常会变身为十万（wàn）个为什么，如（rú）：“树叶为（wéi）什么会变（biàn）黄?”“汽车为什么可以跑得快?”“太（tài）阳为什么从（cóng）东（dōng）边升起，从西（xī）边落下?”等等（děng），面对孩子的提问，父母要给（gěi）予鼓励，并结合孩子提出的问题给他们（men）讲一些（xiē）简单的科学知识，注意喔！表述时一定要浅显（xiǎn）易懂，倘若儿童（tóng）还（hái）不能很好理解（jiě），家长可以带着自家孩子做一些科学小（xiǎo）实验，从实际的操作中得出结论。
3.带儿童（tóng）实（shí）地参观博物（wù）馆、植（zhí）物园（yuán）、动（dòng）物园，扩大孩子（zǐ）的视（shì）野
当孩子在动物园看到袋鼠时，他们可能会发问：“为什么袋鼠（shǔ）会有（yǒu）口（kǒu）袋了？”父母可（kě）以根据孩子的提问，向孩子介绍相关知识（shí），引起孩子探索科学（xué）奥（ào）秘的兴（xìng）趣。
4.为孩子（zǐ）布置一个探索科（kē）学的环境。
举个（gè）简（jiǎn）单的例子，比如对于孩子（zǐ）玩（wán）泥巴，一般（bān）父母都会坚决（jué）说（shuō）“no”。而对儿童（tóng）科学启蒙（méng）教育（yù）有过了（le）解的家长则会（huì）采（cǎi）取不一样的态度。他们会给孩子几块重量不一的物品（木（mù）块、铁钉（dìng）、石块等），让他们（men）探（tàn）究物品的重量及下落高度对（duì）于泥土的影响，从实际的事例（lì）中去验证科学知识。
孩子能成为什么样的（de）人（rén），其实就是家长的（de）影响。皮亚杰说过（guò）；“儿童是天生的科学家（jiā）。”如果家（jiā）长想要自己的孩子成为一（yī）个能运用科学思（sī）维解决问题的小小科学家，那么家长应该尽早去了（le）解（jiě）什么是儿（ér）童科学启蒙教育，如何对儿童进行（háng）科（kē）学启蒙教育（yù）。
1.每天给儿童（tóng）讲一些中（zhōng）外科学家的故事（shì）
如钱（qián）学森、张衡、鲁班、爱因斯坦、居里夫人、爱迪生、哥（gē）白尼等科学家（jiā），说说（shuō）他（tā）们是如何对科学产生兴趣的，长大以后又是怎样进行（háng）发明（míng）创造（zào）的，从中激发孩子对科（kē）学家的向往。
2.给（gěi）儿童讲解科学（xué）知识
日常生活中，孩（hái）子经常会变身为十万（wàn）个为什么，如（rú）：“树叶为（wéi）什么会变（biàn）黄?”“汽车为什么可以跑得快?”“太（tài）阳为什么从（cóng）东（dōng）边升起，从西（xī）边落下?”等等（děng），面对孩子的提问，父母要给（gěi）予鼓励，并结合孩子提出的问题给他们（men）讲一些（xiē）简单的科学知识，注意喔！表述时一定要浅显（xiǎn）易懂，倘若儿童（tóng）还（hái）不能很好理解（jiě），家长可以带着自家孩子做一些科学小（xiǎo）实验，从实际的操作中得出结论。
3.带儿童（tóng）实（shí）地参观博物（wù）馆、植（zhí）物园（yuán）、动（dòng）物园，扩大孩子（zǐ）的视（shì）野
当孩子在动物园看到袋鼠时，他们可能会发问：“为什么袋鼠（shǔ）会有（yǒu）口（kǒu）袋了？”父母可（kě）以根据孩子的提问，向孩子介绍相关知识（shí），引起孩子探索科学（xué）奥（ào）秘的兴（xìng）趣。
4.为孩子（zǐ）布置一个探索科（kē）学的环境。
举个（gè）简（jiǎn）单的例子，比如对于孩子（zǐ）玩（wán）泥巴，一般（bān）父母都会坚决（jué）说（shuō）“no”。而对儿童（tóng）科学启蒙（méng）教育（yù）有过了（le）解的家长则会（huì）采（cǎi）取不一样的态度。他们会给孩子几块重量不一的物品（木（mù）块、铁钉（dìng）、石块等），让他们（men）探（tàn）究物品的重量及下落高度对（duì）于泥土的影响，从实际的事例（lì）中去验证科学知识。
孩子能成为什么样的（de）人（rén），其实就是家长的（de）影响。皮亚杰说过（guò）；“儿童是天生的科学家（jiā）。”如果家（jiā）长想要自己的孩子成为一（yī）个能运用科学思（sī）维解决问题的小小科学家，那么家长应该尽早去了（le）解（jiě）什么是儿（ér）童科学启蒙教育，如何对儿童进行（háng）科（kē）学启蒙教育（yù）。